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Artworks

幼兒繪畫發展
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在幼兒藝術課上，我不常為孩子定創作題目，只示範媒材最基本的使用方式，孩子可以自己思考（或者是探索）要創作什麼。一樣的媒材、一樣的課程內容，每個孩子卻能發展出非常不一樣的作品，是我非常珍視的一個過程。

 

但對於送孩子來上畫畫課的家長，最關心的大概還是作品在畫什麼？如果看不太懂，可能就會心生疑問，甚至有些失望。

 

所以下面將用孩子們實際的作品為範例，來稍稍說明幼兒的繪畫發展。

3-4歲
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按照發展心理學家Erik Erikson，這階段是我們常常會聽到的「塗鴉期」。

 

2歲時，孩子的塗鴉可能是對肌肉動作著迷，畫什麼不重要（有時候他們甚至沒有在看自己的畫）。到了3歲，孩子漸漸認知到外在環境，反應在繪畫上的不是形象，而是他們的塗鴉開始出現了「意義」（但旁人還看不太出來）。

 

比如說，你請他介紹他的畫，如果孩子昨天才看過兔子，那畫裡面的圓圈圈可能就是兔子；過十分鐘再問，又變成西瓜了，因為剛剛吃了一口西瓜。

 

這時候應該允許孩子盡情地塗鴉，不需要一直問孩子在畫什麼，除非他主動想分享。
 

4-5歲
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這時期的孩子不單單只是塗鴉，而能漸漸開始把所看見的事物變成繪圖，有點像、又有點不像。

 

比如說孩子如果在畫鐵軌，仔細一瞧，那大人可能真的會發現一條、一條的「軌道」。雖然在成人眼裡畫得不規則、不像，孩子卻實在反應了他已經注意到鐵軌的特徵。

 

有的孩子也會只鍾情於畫自己喜歡的東西，像是小男生可能會不斷地畫車子，隨著他們日常的觀察，雖然畫的一直是車子，卻越畫越豐富、越畫越多細節。

 

在這個時期，大人可以向孩子介紹多元的創作媒材，並增加孩子外出、接觸不同環境的機會，未來畫畫題材能更豐富。

5-6歲
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一般5-6歲的孩子已經能不錯地使用筆刷、剪刀等工具，理解能力漸長，創作時會追求畫得「像」或畫得「好看」。

 

在健康的環境下，對繪畫入門的一些媒材也應該累積了一段探索的經驗，並有熟悉度，但還未掌握技巧。

 

這個階段能陸續向孩子介紹幾個有特色的藝術家，並欣賞他們的作品，擴張孩子以為「畫得好」就是要「畫得像」的認知。孩子能同理藝術家的情感，也能從畫作和大人的說明中，思考媒材的其他可能性。

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